日本的博士數量為何會出現減少趨勢？這既跟人口數量減少
、經濟增長下行有關
，同時也受到大學改革等製度性問題的影響。日本自2008年nian開kai始shi，人ren口kou呈cheng負fu增zeng長chang
，也ye大da約yue在zai相xiang同tong時shi期qi博bo士shi的de數shu量liang開kai始shi減jian少shao，雖sui然ran二er者zhe並bing無wu直zhi接jie的de相xiang關guan性xing，但dan人ren口kou數shu量liang畢bi竟jing是shi基ji礎chu和he底di盤pan。如ru果guo考kao慮lv到dao日ri本ben經jing濟ji的de相xiang對dui衰shuai退tui
，日ri本ben政zheng府fu對dui教jiao育yu投tou入ru的de熱re情qing和he意yi願yuan相xiang較jiao於yu20年前也大打折扣。對大多數的日本大學生而言，考取研究生顯然不是他們的最優選項;對於大多數的日本企業而言，如果不是出於需要，也不太願意雇用高學曆的畢業生，這很大程度上限製了博士生的就業空間。

　　進入21世紀以來

，日本的大學教育經曆了幾次重大改革，特別是2004年(nian)的(de)大(da)學(xue)法(fa)人(ren)化(hua)改(gai)革(ge)導(dao)致(zhi)日(ri)本(ben)國(guo)立(li)大(da)學(xue)直(zhi)接(jie)從(cong)政(zheng)府(fu)財(cai)政(zheng)獲(huo)得(de)的(de)經(jing)費(fei)大(da)大(da)減(jian)少(shao)。雪(xue)上(shang)加(jia)霜(shuang)的(de)是(shi)，日(ri)本(ben)政(zheng)府(fu)下(xia)撥(bo)的(de)運(yun)營(ying)交(jiao)付(fu)金(jin)以(yi)每(mei)年(nian)百(bai)分(fen)之(zhi)一(yi)的(de)速(su)度(du)逐(zhu)年(nian)遞(di)減(jian)
，其(qi)他(ta)則(ze)輔(fu)之(zhi)以(yi)課(ke)題(ti)經(jing)費(fei)以(yi)及(ji)特(te)別(bie)預(yu)算(suan)經(jing)費(fei)的(de)方(fang)式(shi)發(fa)放(fang)，經(jing)費(fei)來(lai)源(yuan)的(de)不(bu)穩(wen)定(ding)直(zhi)接(jie)導(dao)致(zhi)了(le)日(ri)本(ben)大(da)學(xue)教(jiao)師(shi)雇(gu)用(yong)的(de)不(bu)確(que)定(ding)性(xing)

，而(er)首(shou)當(dang)其(qi)衝(chong)者(zhe)非(fei)青(qing)年(nian)學(xue)者(zhe)莫(mo)屬(shu)

，這(zhe)是(shi)日(ri)本(ben)博(bo)士(shi)數(shu)量(liang)減(jian)少(shao)的(de)直(zhi)接(jie)誘(you)因(yin)。即(ji)使(shi)努(nu)力(li)從(cong)事(shi)科(ke)研(yan)，卻(que)仍(reng)難(nan)以(yi)找(zhao)到(dao)穩(wen)定(ding)的(de)教(jiao)職(zhi)，這(zhe)是(shi)日(ri)本(ben)當(dang)前(qian)學(xue)術(shu)研(yan)究(jiu)的(de)現(xian)實(shi)。

　　麵臨絕對研究人數減少
、科(ke)研(yan)經(jing)費(fei)相(xiang)對(dui)不(bu)足(zu)等(deng)問(wen)題(ti)，日(ri)本(ben)政(zheng)府(fu)並(bing)不(bu)是(shi)沒(mei)有(you)積(ji)極(ji)的(de)嚐(chang)試(shi)，國(guo)際(ji)化(hua)是(shi)一(yi)項(xiang)積(ji)極(ji)的(de)舉(ju)措(cuo)。目(mu)前(qian)，日(ri)本(ben)的(de)公(gong)私(si)立(li)大(da)學(xue)都(dou)在(zai)致(zhi)力(li)於(yu)擴(kuo)大(da)留(liu)學(xue)生(sheng)的(de)招(zhao)生(sheng)規(gui)模(mo)，近(jin)十(shi)年(nian)來(lai)雖(sui)然(ran)日(ri)本(ben)的(de)博(bo)士(shi)生(sheng)數(shu)量(liang)整(zheng)體(ti)下(xia)降(jiang)
，但(dan)其(qi)中(zhong)留(liu)學(xue)生(sheng)的(de)數(shu)量(liang)卻(que)呈(cheng)倍(bei)增(zeng)趨(qu)勢(shi)。留(liu)學(xue)生(sheng)在(zai)很(hen)大(da)程(cheng)度(du)上(shang)填(tian)補(bu)了(le)博(bo)士(shi)生(sheng)數(shu)量(liang)減(jian)少(shao)的(de)缺(que)口(kou)，但(dan)留(liu)學(xue)生(sheng)的(de)問(wen)題(ti)在(zai)於(yu)即(ji)使(shi)獲(huo)得(de)博(bo)士(shi)學(xue)位(wei)仍(reng)要(yao)麵(mian)臨(lin)削(xue)尖(jian)腦(nao)袋(dai)在(zai)日(ri)本(ben)爭(zheng)取(qu)教(jiao)職(zhi)
，或(huo)是(shi)回(hui)到(dao)母(mu)國(guo)從(cong)事(shi)教(jiao)學(xue)研(yan)究(jiu)的(de)選(xuan)擇(ze)，其(qi)中(zhong)大(da)多(duo)數(shu)會(hui)選(xuan)擇(ze)後(hou)者(zhe)。文(wen)部(bu)省(sheng)雖(sui)然(ran)出(chu)台(tai)了(le)“超級全球大學”、G30(2020年實現招收30萬留學生的計劃)等舉措
，但也產生了諸如留學生的質量參差不齊、英文教育效果乏善可陳等問題。為培養21世紀頂級的全球大學，2016年日本政府製定“指定國立大學法人製度”，目前東京大學
、京都大學、東北大學
、東京工業大學、名古屋大學
、大阪大學六所大學被認定為“指定國立大學法人”，這些大學在招生規模、師資待遇、國際合作等方麵享受特別措施
，服務日本政府“科學技術立國”的國策。

　　如(ru)果(guo)結(jie)構(gou)性(xing)的(de)問(wen)題(ti)難(nan)以(yi)解(jie)決(jue)
，就(jiu)要(yao)從(cong)製(zhi)度(du)上(shang)防(fang)範(fan)甚(shen)至(zhi)補(bu)救(jiu)。日(ri)本(ben)在(zai)技(ji)術(shu)研(yan)發(fa)以(yi)及(ji)高(gao)等(deng)教(jiao)育(yu)領(ling)域(yu)仍(reng)具(ju)有(you)優(you)勢(shi)地(di)位(wei)，但(dan)這(zhe)種(zhong)優(you)勢(shi)已(yi)經(jing)或(huo)正(zheng)在(zai)麵(mian)臨(lin)被(bei)超(chao)越(yue)的(de)局(ju)麵(mian)。對(dui)於(yu)中(zhong)國(guo)而(er)言(yan)，大(da)學(xue)以(yi)及(ji)研(yan)究(jiu)生(sheng)招(zhao)生(sheng)規(gui)模(mo)幾(ji)近(jin)飽(bao)和(he)
，隨(sui)著(zhe)人(ren)口(kou)特(te)別(bie)是(shi)20suiyixiarenkoushuliangkenengchuxiandejianshaotaishi
，ruhequebaoyouzhigaoxiaodejiaoyuziyuanxuyaozuodaoweiyuchoumou。tongshi，womenyeyinggaikandao
，yingyongyanjiusuiranhuichanshengzhijiedejingjixiaoying，danjichuyanjiuqueshiyacangshi，“產學研”如何實現有效結合、齊頭並進
，這一直是困擾著日本的一個問題
，而這個問題在當前的中國仍然沒有得到有效解決。